第一步，让幼儿自己尝试在酸奶盒上插管子，树立自理意识。

　　老师先把酸奶和吸管分发到每一组，然后交代插吸管的安全要求，接着让孩子们自己尝试着插管子喝酸奶。刚开始的情况有些惨不忍睹：一些孩子看着酸奶不知如何下手，一些孩子咬牙切齿地咬着酸奶瓶子，还有一些孩子把酸奶戳成了“洒水壶”。一时间，“老师你帮我戳”、“老师我不会”、“老师，打翻了”、“老师，我衣服上有酸奶”……声音此起彼伏。刘老师描述当时的情景说：“当时我真的有一种冲动：还是我来吧!但最终我还是狠下心来：今天老师谁也不帮，你们按照老师的提示自己想办法喝酸奶!。”

　　第二步，探索如何插管子，培养幼儿解决实际问题的能力。

　　喝酸奶不会插管子怎么办?老师组织幼儿进行讨论：怎样插管子又快又好?孩子们纷纷讲出了自己的奇思妙想。大致概括一下，有以下三种方法：办法一，用嘴巴咬开一个角，再插入管子;办法二，用手撕开一个角，再插入管子;办法三，紧握住吸管的下端，用尖的那头扎进去。

　　老师再组织幼儿进行讨论：你认为哪一种方法比较好?为什么?经过老师夸张的示范表演加上幼儿自己动手尝试，一番认真比较之后，结果大家一致认为：办法三比较好。于是，孩子们开始动手采用办法三来喝酸奶了，活动室里一下子又热闹起来。但这一回是一幕开心的场面，大家都在享受自己动手的快乐。

　　思考：由点到面培养孩子的自理能力

　　幼儿学会了自己喝酸奶，老师把分酸奶的权力也还给孩子们，盥洗后让他们排队自己取酸奶、喝酸奶。并由此把培养幼儿生活自理能力渗透于生活的各个环节之中：自己穿、脱衣服，叠放、整理衣服，自己整理图书、玩具等等，把原本属于孩子们自己的、力所能及的事放手让孩子们自己去完成。

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